初次实践：给新老师救场
兄弟们，今天得跟大家分享一下我给那位新来的李老师“救场”的实践记录。他刚来，教初级班，人很斯文，但就是绷得太紧，上课气氛僵硬得像冰块。我一看，这不行，孩子们可不是来看木头的，就琢磨着得给他塞个“那位新老师游戏介绍”的环节。
我为啥会管这事？
这就得提一嘴我刚入行那会儿的糗事。我当时带五年级，血气方刚，非要搞个什么“高科技”开场——一个超级复杂的编程小游戏。结果？网速卡，投影仪抽风，孩子们根本听不懂规则，课堂直接炸锅了。校长当时那张脸，黑得能滴墨汁。我差点以为自己要卷铺盖走人了。那次经历给我狠狠上了一课：简单粗暴，永远是最好的破冰方式。
我这回给李老师推荐的，就是我那次失败后，自己琢磨出来，后来屡试不爽的“四选一猜真假”。
从头到尾的实施过程
我找了个午休时间，把他拉到角落里，先是给他演示了一遍，然后狠狠地强调：你必须自己先说！
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我告诉他，这个游戏的灵魂在于，老师自己先写下四句话，其中三句真，一句假。不能是“我喜欢吃苹果”那种废话，得是有点意思的料。我盯着他，让他把自己的四句话写在便利贴上，提前给我审了一遍。他写得哆哆嗦嗦，手心全是汗。
第二天，我跟着他走进了教室，名义上是听课，实际上是“押阵”。
我帮忙把游戏规则写在黑板上，就三条：
- 每个人写四句话，三真一假。
- 轮流念，大家投票猜哪句是假的。
- 猜错的要表演个小节目。
我拍了拍李老师的肩膀，示意他开始。他深吸一口气，念出了他的四句话。孩子们一开始还蔫蔫的，听到李老师说自己小时候差点把学校的消防栓打开后，气氛一下子活了！大家立马开始讨论，争着举手。
意想不到的收获和记录
最绝的是后面。李老师自己先绷不住，哈哈大笑地公布了答案，气氛彻底打开了。
然后轮到学生，大家都开始放飞自我写自己的小秘密。平时上课连抬头都费劲的角落那个小胖子，叫小远的，他写了一句：他爸爸给他买了台最新的游戏机。
大家一看，都觉得这是假话，小远家条件一般，谁信？结果投票，大部分人猜错了。小远咧着嘴宣布：游戏机是真的，但不是爸爸买的，是他自己偷偷存钱买的二手的！
那一刻，教室里炸开锅了。李老师立马抓住机会，表扬了小远的独立，然后自然而然地聊起了存钱的“小老师”话题。我站在后面，看着他，心里感慨：成了！他真的驾驭住这个班了。
这事儿又印证了我当初那次失败后的心得。你花心思去搞那些花里胡哨的技术，不如老老实实，用一个最简单的办法，让每个人都有机会张嘴说话，分享自己。
自从那次游戏后，李老师上课再也不紧张了，腰板都挺直了不少。这个“那位新老师游戏介绍”的实践，我必须给满分。记录完毕。