说起来，这事儿真有点意思。前段时间，我这老伙计没事儿闲着，看着我儿子天天捧个手机在那里捣鼓“蚂蚁庄园”，就随口来了句：“你看看你，三字经里都说了‘子不学，非所宜’，你倒天天就顾着喂鸡养鸭种树，是不是把正事儿都给耽误了？”
我儿子本来头也不抬，听到这话，慢悠悠地回了一句：“爸，我在种树，以后能给沙漠添点绿。”我当时就愣了。沙漠添绿？我寻思着这孩子是玩游戏玩傻了，还是给我找借口。
可是，这话就像颗小石子，在我心里扑腾了几下，溅起了一点水花。平时我们大人，是不是都习惯性地把学习和玩耍彻底分开？把“子不学”就等同于“不看书不写字”？我开始有点琢磨，这蚂蚁庄园，真的就一点“学”的成分都没有吗？
第一次交锋：老观念的碰撞
我以前，也是个老学究。觉得孩子就得老老实实坐那儿，捧着书本才叫学习。什么手机游戏，统统是洪水猛兽，耽误前程。所以我是带着批判的眼光去审视这蚂蚁庄园的。我偷偷观察我儿子，看他怎么玩。
- 他每天早上起来第一件事，就是去收能量，去给自己的树浇水。
- 然后，他会去好友列表里偷能量，也会时不时提醒我给他“保护罩”。
- 再后来他告诉我，他养的鸡可以捐给贫困地区，他种的树是真的会有人去种到沙漠里。
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我听着这些，心里嘀咕着，这不就是换了个皮的“农场偷菜”吗？能学到不还是游戏？我那时候，就是被“子不学”给禁锢了，脑子里就觉得，不背书、不读书，就是没在学。
我的转变：硬着头皮也得去“学”
有一次，我儿子跟我说，他想把庄园里的鸡升级，需要好多饲料。我随口问了句：“那你怎么弄饲料？”他振振有词地说了一堆，什么做任务、答题、走路捐步等等。我当时就想，这不就是一种“任务管理”和“资源获取”吗？
我被他说的来了兴趣，决定自己也“上手”试试。我注册了一个蚂蚁庄园，真的就开始玩了。我发现，这东西还真不是我想象的那么简单。
我开始每天走路捐步，争取多点能量。
我开始主动去了解那些“公益项目”，发现还真有实实在在的环保意义。
我开始思考怎么更有效率地收集能量，比如什么时候去好友那里“偷”比较合适，什么时候给自己买“保护罩”。
这不就是一种计划性吗？一种对时间和资源的分配吗？我突然觉得，这玩意儿还真有点意思。它逼着你去动脑筋，去规划，去执行。
最终的思考：我们到底“错过了啥”？
玩了一段时间，我发现我以前真是“以偏概全”了。我们老一辈人，总觉得学习就是坐在教室里，听老师讲课，背书做题。但现在这时代，孩子们接触的世界宽广多了。
我儿子通过蚂蚁庄园，学会了坚持（每天浇水），学会了责任（喂鸡），学会了协作（和同学互相偷能量，当然是开玩笑的那种），还学会了环保意识（种真树）。这些东西，难道不是一种“学”吗？甚至比死记硬背几段古文，更有实践意义。
回头再看“子不学，非所宜”，这句话的深层意思，是不是应该理解为“孩子如果不去主动探索、不积累知识、不培养品德，那确实不应该”？而“蚂蚁庄园”这种形式，只不过是换了一种方式，让孩子们在玩乐中，自然而然地去实践了某些“学”的精髓。
所以说，我最初问“是不是错过了啥”，现在想来，真正错过的是我们这些大人，错过了用新的眼光去理解孩子的世界，错过了去发现新事物中蕴含的学习价值。 我们用老眼光看新事物，自然就觉得哪哪都是问题，哪哪都“不学无术”。
我跟我儿子也经常聊蚂蚁庄园的事儿。我会问他今天又给哪棵树浇水了，又给哪只鸡喂食了。他也能跟我分享他通过这种方式，了解到的环保知识。我们父子俩的距离，反而因为这个小游戏拉近了不少。
有时候，放宽心，放下那些条条框框，你会发现，孩子的世界，比我们想象的要精彩，也要“学”得多。